عبيّد اللوح اصبح مدرسا للغة العربية طلبت منه ادارة المدرسة ان يضع اسئلة الامتحان لان الادارة تعرف انه مدرس معقد ولا تبغى احد ينجح من الطلاب
تعالوا اقراوأ ماذا يقول الاستاذ عبيد اللوح :-
اتصل بي الاستاذ دحّيم المنزكم مدرس التاريخ وقال لى انه لايوجد اسئلة صعبة لمادة التاريخ
وبعد الاتفاق معه طلبت منه الاجتماع بمنزل صديقنا المدرس صويلح الكمخه ونحن الثلاثة نؤمن بمذهب الامتحان التعجيزي وان تكون الاسئلة الغازا والا فكيف نعرف قدرات الطالب؟
استقر الرأي على ان نعرض اسئلة كل مادة على بعض
امسكت الورقة الخاصة بمادة اللغة العربية والخاصة بي
اولا التعبير
اكتب في احد الموضوعين التاليين
1/العتريس واثره في الحضارة الانسانية
2/اخو اهعيع هاع عسى العقنب قب حب الخنقدش ( اكتب مالايقل عن 40سطرا عن سيرة شقيق اهعيع و50سطرا عن حب الخنقدش
عند هذا الحد من قراءتى للاسئلة مط الاستاذ دحيم المنزكم براطمه في استياء قائلا:
العتريس هذي ومفهومه
وقاطعه الاستاذ صويلح الكمخه : وموضوع اخو اهعيع مفهومه كل طالب سيفهم معنى اخو .
استمرت المناقشة بيننا وانتهت بأن اعدل في موضوع الانشاء وتم تعديله الى :-
اكتب في احد الموضوعين التاليين :-
1/ الحفنكش واثره في الحضارة الانسانية
وهنا عارضنى الاستاذ صويلح الكمخه وقال : الحفنكش مفهومه والحضارة الانسانية اكيد واضحه جدا
وهنا وضعت زيادة على السؤال :
الحفنكش ورموحه المشمول في حضارة الانسان
هنا صاح صويلح الكمخه ( ممتاز ممتاز ) كذا تمام
ثم واصلت القراءة
2/ تجعلق اهعيع هاع يوما فشوشن في جردابه حتى تبعرط بعرطه شديده
اكتب موضوعا لعى لسانه الذرب
وهنا سألنى الاستاذ دحيم المنزكم : يااستاذ عبيّد .. انت فاهم شي من هالحكى ؟
فرددت عليه لا والله ولا كلمه ..
ثم جاء دور اسئلة الادب والنصوص
اشرح معنى هذا البيت واعرب ماتحته خط
ومنجار يكلكل بالبردع الخافقات
يهفتع بالكئيم كركود الكلات
الا ان الاستاذ دحيم المنزكم قال ان هذا البيت مفهوم
واقسمت اننى لااعرف ولا كلمة من هذا البيت لانى نقلتها من قصيدة لشاعر جاهلى اسمه الضيرنس
وهنا اقترح على الاستاذ صويلح الكمخ ان اطلب من الطالب ان اكمل باقى القصيدة
وبعد ان انتهينا من اسئلة العربي
جاء دور الاستاذ دحيم المنزكم واسئلتة فى التاريخ حيث كتب
1س / اشرح معنى كلمة ( نابليون ) فيما لايقل عن 50 سطرا
صحت في الاستاذ دحيم المنزكم ياخى خليهم 130 سطرا ثم هز راسه الاستاذ دحيم معربا عن موافقته .
2س/ الازدواج التاريخي في سياسة توت عنخ امون يؤدى الى الاتساع التاريخي مع بعض التباعد في الابعاد المتقاربة او المتوازية او المتقاطعه او ذات الزوايا الحادة )
اشرح معنى هذه العبارة شرحا وافيا بما لايقل عن 40 سطرا كل سطر 11 كلمة ونص الكلمة بالتمام
هنا زعقت في وجه الاستاذ دحيم المنزكم وقلت له ياليت تعدل السؤال لانى حاسس انه بسيط جدا وهو( اذا افترضنا ان سياسة توت عنخ امون هى عبارة عن مثلث متساوى الاضلاع
أ , ب , ج بداخله دائرة محيطها 15 سم ثمثل الازدواج التاريخي , مد بداخلها الوتر ( د , هـ ) الذي يمثل الاتساع التاريخي ثم الوتر ن والذي يمثل الملك ممفيس فاثبت ان التباعد التاريخي في سياسة توت عنخ امون يساوى: الزاوية ب ج أ + نصف نق تربيع ــ مربع مساحة الدائرة x ن , و + د هـ
( ملاحظة محضور على الطالب استخدام الفرجار او المسطرة او المنقلة او القلم الرصاص والا عد امتحانه ملغى
بعدها قمنا وهنئنا بعضنا على هذا السؤال الرائع
3س: اكتب بالتفصيل عن تاريخ العالم منذ خلق سيدنا ادم حتى قيام حرب فيتنام
فقلت للاستاذ دحيم المنزكم هذا سؤال سهل ممكن الاجابة عليه
وكتبت بدلا عنه :
اجب عن السؤال التالى:
كان من المفروض ان يكون هناك سؤال في التاريخ ولكن الاستاذ عدّل عن كتابته في ورقة الامتحان , فاذكر ماهو هذا السؤال واجب عليه بالتفصيل
في قاعة الامتحان
وفي مادة الشفهى استقبلنا الاستاذ صويلح الكمخه وبجوارى الاستاذ دحيم المنزكم وطلبت من الفراش ان ينادى على الطالب : نويصر السبهه
وما ان ردد الفراش اسم الطالب حتى قام الاستاذ صويلح الكمخة من مكانه متجها نحو الطالب وصاح بصوت جهورى نحو الطالب المسكين انت نويصر السبهه , ؟ فمن هيبة الاستاذ خاف الطالب وهز راسه وهنا فاجأه الاستاذ بـ بوقس على خنفرته ورفعه ركبا وضربه شلاليت بالعقال ووقع الطالب المسكين على الارض وصرخ في وجهه الاستاذ : قم يالجعرى انت اسمك نويصر السبهه ؟
فنهض الطالب وهو يرتجف وقال بصعوبه : نعم .
وهنا بقّسه الاستاذ وقال له انت متاكد من اجابتك ؟ فقال الطالب المسكين نعم متأكد
وعنئذ ثار الاستاذ صويلح الكمخة : عجيب والله ماباقى الا انت تجاوب على اسئلتى انا للى محد يجاوب على اسئلتى تقوم انت يالدب تجاوب على اسئلتى والله صارت مسخره
ثم ضربه ضربه قويه على صدره اطلع برا يالجعرى صفر ساقط
خرج الطالب المسكين يهرول وهو غير مصدق انه نجا من هذه اللكمات
والاستاذ صويلح الكمخه يضرب كفا بكف وهو يزبد ويرعد كيف يجاوب هذا الطالب على اسئلتى ؟
ثم نادى الاستاذ صويلح الكمخه على الطالب الثانى : هيثم عليان الذهين
وعندما دخل الطالب تكرر نفس المشهد الاول فسأله الاستاذ احمد الكمخه : انته هيثم عليان الذهين ؟؟ فرد الطالب :والله يااساذ هذا سؤال صعب والله مانى عارف ؟
وهنا انفرجت اسارير الاستاذ صويلح الكمخة والاستاذ عبيد اللوح والاستاذ دحيّم المنزكم ؟
وقال الاستاذ صويلح الكمخه لباقى الاستاذه : مانيب قايل لكم ان اسئلتى صعبه محدن يجاوب عليها
ثم قام الاستاذ وضرب الطالب هيثم عليان على علباه وقال له ادخل ياجاهل جاوب على السؤال الثانى: انت طالب في المدرسة هنا ؟
فرد الطالب : ممكن تعطيني فرصة افكر يااستاذ
فرد عليه الاستاذ : فكر ياجاهل ياغبي اخص عليك طالب ستيوبيد
فرد الطالب : خلاص فكرت خلاص
فسأله الاستاذ لثانى مره : انت طالب هنا بالمدرسة ؟
رد الطالب : والله مانيب عارف .. ممكن فرصة ثانية
فزعق الاستاذ في وجهه : قوم ياغبي .. صفر... ساقط
كان شيئا ممتعا ان نشهد نحن الثلاثة رسوب 120 طالبا بلغ محموع درجاتهم مئة وعشرين صفرا
والحمد لله لم ينجح احد لا في اللغة العربية ولا التاريخ .. اقمنا بعدها حفلة باحد الاستراحات لنحتفل بهذه المناسبة
===============
منقولة بتصرف وفبركة من صور مقلوبه للاستاذ / احمد رجب
مع العلم بأننا لانقصد احد من مدرسينا الافاضل فهم اجل واسمى من هذه التصرفات وانما اوردناها هنا للفكاهه
......... عبيّد اللوح
العرض العادي
