|
[[align=right]color=993366]«®°•.¸.•°°•.¸¸.•°°•.¸.•°® [align=right][align=center]المديرات[/align][/align] «®°•.¸.•°°•.¸¸.•°°•.¸.•°®»
» في موضوعي هذا لن أتعرض لأسماء بعينها فمديرات المدارس أكثر من أن يحصيهن محص أو يعدهن عاد .. ولكني سأتعرض لما هو أهم برأيي , بداية من ترشيح الاشراف لهن ونهاية بما وصل إليه حال المدارس بإدارتهن !! يحمد للاشراف حرصه ( الواضح والشديد ) على سعودة إدارات المدارس والاستغناء عن عنصر الاجنبيات اللواتي كن سابقا كثيرات .. ولكن .. هل وفق الاشراف بشكل ( كامل ) في مشروعه ؟! الجواب : نعم , ولكن بشكل نسبي .. حيث نجح نجاحا باهرا وظاهرا في إحلال السعوديات محل الاجنبيات , بيد أنه أخفق ( بنسبة لا يستهان بها ) في مسألة ( اختيار الكفاءات لتلك الادارات )!!! فالملاحظ أن كل من قدمت أوراقها أو رشحت تقبل مباشرة بدعوى الحاجة الماسة في الميدان , وفي ظل الاحجام الواضح والنقص الشديد في فئة الراغبات بمثل تلك الوظيفة القيادية !! ولكن لنتساءل هنا : هل هذا مبرر _ ولو كان واقعيا _ لقبول أي أحد , والزج بمسؤولية مدرسة كاملة في يد من لا تملك أدنى مقومات الادارة والقيادة؟؟؟؟؟ دخل في ميدان الادارة أصناف شتى سأعرض للحديث عنها بعد قليل , حين أفرغ من حديثي عن المفترض بالاشراف ان يفعله أثناء سيره في اتجاه السعودة .. ثمة عقبة أمام الاشراف في مشروعه المهم وهي ما ذكرتها سابقا من قلة عدد الراغبات في الادارة , فهل تم بحث وتمحيص ودراسة المعوقات التي تقف حجر عثرة في طريق من يعشن صراعا بين الاحجام والاقدام حين يجدن في أنفسهن القدرة والكفاءة بينما لا يرين في أجواء ( ساحة التعامل داخل الاشراف أو حتى في التعاطي معه ) ما يغري بالانخراط في مثل ذلك العمل لأسباب لا تخفى على أحد !!!!!! هل حسّن الاشراف من سمعته ومن نظرة الناس إلى موظفاته ليزيل تلك الترسبات من نفوس تلك الكفاءات فتقدم على العمل بدون خوف ولا تردد بقرار شجاع لا تخشى عواقبه؟؟؟ لم يفعل الاشراف ذلك ( وربما لا تعنيه الكفاءة بقدر ما تعنيه التبعية الخالصة والولاء التام غير المشروط له على الخير والشر ,, أقول ربما )!! .. وحيث لم يفعل, قفز تاركا حلا ( كان يمكن أن يكون مخرجا له ) .. قفز إلى قبول ( كل من هب ودب ) لادارة المدارس غاضا البصر عن دوافع أكثرهن التي ليست الكفاءة والقدرة بالطبع من بينها!!! وكان بإمكانه أن يلزم ( المساعدات ) وهن أكثر من الهم على القلب وطوابير انتظار طلبات التقديم على تلك الوظيفة أكثر وأكثر !!! كان بإمكانه أن يلزمهن بالقيام بأعباء الادارة مع ( تسهيلات وحوافز مغرية ) تقدم لهن ليقدمن على الامر برضا وطيب خاطر , فيتولين مهمة الادارة و ويتركن الوكالة لمتدربات جديدات يلحقن كذلك بعد أن يشتد عودهن بإدارات المدارس الجديدة المستحدثة في السنوات القادمة ... وهكذا.. في جميع الدول لا يتولى المناصب الادارية الا من تدرج بخبرته سنوات وسنوات في العمل الاداري أو درسه وتخصص فيه وأبدع الا لدينا .. تقفز المعلمة المستجدة من القرية النائية ولمّا تغبر يداها بعد من الطباشير ومسح السبورة تقفز إلى كرسي الادارة من غير ما يخولها ويؤهلها لذلك المنصب!! وبسبب ذلك زادت المشاكل واتسعت الهوة والفجوة بين المديرات الجديدات والمساعدات المخضرمات كما نسمع عنها في كثير من المدارس ولدى الاشراف نفسه سجل حافل بمثل تلك الدعاوى ,, وذلك طبيعي جدا فالمساعدة تملك الخبرة والدراية الادارية ولا تملك صلاحية اتخاذ القرار بوجود المديرة , بينما المديرة تملك صلاحية اتخاذ القرار ولا تملك الدراية والخبرة ,, وحين لا تتوافقان أو لا تتنازل المديرة للمساعدة في تولي مسؤولية اتخاذ القرارات متجاهلة خبرتها وحنكتها , وطالبة لاثبات ذاتها في الميدان , أو حين تسعى المساعدة لاظهار ذاتها على حساب المديرة مبرزة جوانب القصور في شريكتها في العمل , حينها تقوم الحرب !!!! وتكثر الضحايا في زوايا المدرسة!!!! هذا ما يخص الحل الأول .. أي أن تغرى المساعدات القادرات لتولي الادارة .. أما في حال تعذر العمل بهذا الحل من قبل الاشراف فقد كان بإمكانهم تدارك الوضع وإمساك العصا من المنتصف فلا ضرر ولا ضرار , فبمجرد ما يتحقق ويتأكد للقائمات على المقابلة الشخصية وجود بعض سمات الكفاءة والقدرة لدى المرشحة المتقدمة , تخضع بعد ذلك وقبل انخراطها في العمل لدورات تدريبية متخصصة مكثفة في فن الادارة وأساليبها ومتطلباتها وكيفية امتلاك أدواتها من قدرة على التأثير على الآخرين وامتلاك قلوبهم وزيادة منسوب الدافعية للعمل لديهم , فضلا عن تدريبها وإكسابها أساليب ومقومات التعامل الانساني بمعناه الكبير .. وذلك بدلا من الزج بهن في معمعة ومسؤوليات الادارة وهن لا يملكن أي ( زاد ) يعينهن على القيام بأعباء الوظيفة , أو حتى يحمي ( من تحت أيديهن من طالبات وموظفات ) من سوء إدارتهن وانعدام خبرتهن !! لا أعني ولا أزعم هنا أن الخبرة هي كل شيء.. فلو كان الحال كذلك لما عانت منسوبات الميدان من ويلات تعامل ( بعض) من زاد منسوب خبرتهن وزاد معه مستوى تسلطهن وتجبرهن على من تحت ايديهن !!!! لكني أود أن أؤكد على أن( التدريب والدورات المكثفة المتخصصة ) مهمة جدا ومطلوبة للجميع بلا استثناء !! الحاصل والواقع أن الاشراف لم يفعل الخطوة الاولى ولم يتدارك كذلك في الثانية .. فما الذي حدث؟؟ دخلت في ميدان الادارة أصناف شتى من المديرات منهن : 1/ الهاربات من لظى التدريس دون كفاءة إدارية. 2/ طالبات النقل اللواتي سئمن الانتظار والتردد على القرى النائية فوجدن في الادارة ملاذا لهن وحلا لمعاناتهن! من غير ما يوجب إثبات قدرة أو نجاح في ذلك الميدان ! 3/ طالبات ( التشخيص ) و ( الترزز ) من غير مؤهل يدعم قدراتهن ! 4/ صاحبات النزعات غير الطبيعية من حب للسيطرة والهيمنة وفرض للرأي وقمع للآخرين بقوة المنصب لا قوة المنطق أو صحة المنهج !! وقد وجدن الادارة مرتعا خصبا لتنفيس تلك العقد النفسية على من دونهن !! 5/ ذوات الشخصية التبعية التي لا تملك قولا ولا فعلا ولا تعرف حقا ولا باطلا . بل نهجها الاتباع والتقليد فحسب !! 6/ الجديرات المستحقات القادرات .. رغم قلة أعدادهن مقارنة بما سبق من نماذج. شغلت هؤلاء المناصب الادارية في المدارس .. فمالذي ترتب على ذلك؟؟؟ لكم أن تستنتجوا ( حال وأوضاع موظفات وطالبات ) كل مدرسة تولت إدارتها إحدى أولئك على ضوء (سمات وأهداف ) كل شخصية سبقت الاشارة اليها!!!![/color][/align] لي عودة ان شاء المولى |
بعد تحليل الحدث وتبيان أسبابه ونتائجه في الميدان , أعرض الآن إلى تصوير بعض ( اللقطات ) من واقع كثير من مدارسنا ..
«®°•.¸.•°°•.¸¸.•°°•.¸.•°®» صور ناطقة «®°•.¸.•°°•.¸¸.•°°•.¸.•°®» عودا إلى ملاحظاتي على المديرات في المدارس . وعدت بأن أعدد نماذج أو أورد صورا لبعض المديرات وأساليب إدارتهن .. مبتدئا بما يلي : نموذج / 1 مديرة مركزية لا تعطي غيرها أي صلاحية .. فكل الأمر موكول إليها ومرهون بإشارتها .. ولا رأي الا ما تراه هي .. وغيرها من الموظفات أصفار على اليسار .. ما وضعوا في وظائفهم الا ليأتمروا بأمرها وينفذوا قراراتها!!! ومن تخالف رأيها ولو قولا تتعرض لأنواع الضغوط , فمن نصاب ثقيل.. إلى حصص احتياط .. إلى اقصاء .. إلى إيذاء نفسي وبدني !!!!!!!!!!!!!! هكذا فهمت الادارة .. لإمضاء قراراتها فهي تستخدم أسلوب الضغط والتهديد والوعيد أو ( تحفر ) لمن يعارض رأيها بخفية لتؤذيه أو تقصيه !! دون أن تملك القدرة على الاقناع وتتمكن من أساليب تحفيز الموظفين لقبول قراراتها وهم راضون متقبلون رغم ما تحمَله من أعباء إضافية أحيانا عليهم!!! سؤالي هنا : ما حال المجتهدات والعاملات باخلاص في ظل قهر وتسلط هذه المديرة وسلبها لأبسط حق وهو حق إبداء الرأي والحرية المنضبطة المتوافقة مع الانظمة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ عندما يكون من حق الموظفة أن تقول ( لا ) بملء فمها لعدم اتكاء قرار المديرة على نظام أو تعميم رسمي .. هل هي ملزمة بالرضوخ لارادة المديرة وتجاهل إرادتها الشخصية فقط لئلا تظلم وتدفع ضريبة إضرابها؟؟؟؟؟ وهل يمكن أن تصل أولئك إلى ترشيحات أو مناصب قيادية _ رغم استحقاقهن وجدارتهن _ وهن تحت رحمة هذه المديرة ولا تقبل فيهن كلمة أو تزكية مالم يرجع إليها؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ كم موظفة ظلمت وذاقت الأمرين فقط لأنها عبرت عن ما تراه صوابا مخالفة بذلك هوى ورأي مديرتها ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ .. وكم من مدرسة تترنح باعداد مهولة ممن يتأوهن تحت طائلة ظلم هذا النوع من المديرات؟؟؟؟؟؟؟؟ نموذج / 2 مديرة تفتقد الصدق مع الذات .. وتفتقر إلى اخلاص النية في العمل لله .. لا يشغل بالها هم الارتقاء بمدرستها ومنسوباتها من موظفات وطالبات من الناحية الجوهرية .. بل كل همها منصب على رضا المسؤولين عنها شخصيا بغض النظر عن أي اعتبارات أخرى !!!!! بل حتى لو كان ذلك على حساب مدرستها ومنسوباتها!!!!!!!!!!! ميزانية المدرسة تجبى لاسترضاء الرؤساء من إدارة أو مكتب إشراف .. فيصرف ريع المقصف وعوائده على لوحات وأعمال ومجسمات تهدى للاشراف مع كتابة اسم المديرة عليها لدفع غائلة النسيان وللتذكير الدائم بالولاء والطاعة العمياء !!!!! ويصرف ما يتبقى على حفلات ومهرجانات أما برعاية المدرسة ذاتها لاستضافة الرؤساء .. أو كدعم لحفلات ومهرجانات جهات أ وأقسام متفرعة عن الاشراف !!!!!!! وحين تطلب معلمة أو مرشدة أو رائدة نشاط مخلصة دعما ماديا لتشجيع طالباتها على تفوقهن أو نشاطهن أو تميزهن تتفاجأ بعبارة ( ما فيش .. وما هناش قرووووش ) !!!!!! معذورة تلك المديرة ولا تلام بأي حال من الأحوال .. فمن أين لها المال لمثل هذه المصارف( التافهة ) التي لا تعود عليها ( شخصيا ) بأي نفع؟؟؟؟؟ هل سيأتيها ( خطاب شكر من الاشراف ) حين تصرف موارد المقصف على ما ينفع العملية التعليمية والتربوية داخل المدرسة بدعم المعلمات والمرشدات ورائدات النشاط وتعزيز حوافزهن للطالبات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ الجواب ببساطة : لا !!! إذن لم تلام ولم يأتي منها الا ردة فعل أوانعكاس لما تراه من أساليب الإدارة والاشراف في ذلك التجسيد المشوه الممسوخ ( للشخصية المثالية للمديرة الناجحة ) في خيال المديرات !!!!!!! هذه هي المعادلة : من تطهبل وتغفل مهامها الاساسية تشكر وتكرم في المحافل !!!!!! ومن تترك القشور وتعمل بإخلاص في نفع الميدان الحقيقي تغفل وتقصى ويواريها النسيان !!!! أليست هذه رسالة ( ممسوخة ومشوهة ) يرسلها الاشراف إلى عقلية المديرة المستجدة , وعلى ضوئها تحدد ملامح شخصيتها وأساليب إدارتها ؟؟؟؟؟؟ أنا لا أُعذّر لمثل هذه المديرة .. بل هي مسؤولة كل المسؤولية وستحاسب على اخلالها بالامانة الملقاة على عاتقها .. لكنني أحمل الاشراف كذلك مسؤولية خلق هذه النوعية من المديرات بل وكثرتهن في الميدان !!!! أعرف مديرة لا يوجد ماء شرب للطالبات في مدرستها لعطل دائم في البرادات وهذا الامر له أكثر من سنتين .. لم تكلف نفسها عناء إصلاح البرادات لا على حساب المدرسة ومن عوائد المقصف كما تقتضي الحاجة والضرورة ..ولم تستدع الصيانة ( الأمر غير مهم بالنسبة لها مادام عصب الحياة يباع بيعا في المقصف على الطالبات ومنهن ذوات الدخل المحدود بل والمعدمات .. فضلا عن كون البيع يدر عليها دخلا تصرفه على الحفلات التي تتكرم وتتفضل بها دائما لاستضافة أي أمر يهم الاشراف بجميع أقسامه !!!!!!!!!! المال عندها سهل صرفه على بوفيهات ومعدات وتجهيزات لاستضافة أي حفل خاص بالاشراف.. كيف لا وهي تتلقى على إثره خطابات شكر تزين بها ملفها الوظيفي وجدران إدارتها التي تفوح منها رائحة عفونة الاخلال بالامانة التي ائتمنها الله عليها وهي تظنها ببلاهة لا تحسد عليها شرفا ورفعة وعلو قيمة!!!! لا أدري ورب الكعبة كيف تستمرئ وتستحل مثل هذه تصرفاتها في مال هو من حق الطالبات والمدرسة بالدرجة الاولى .. وليس مالا خاصا من جيبها لتتصرف به على هواها ووفق ما يخدم مصالحها الخاصة بهذا الاسلوب الوصولي الوضيع وتحت سمع وبصر المسؤولين الذين يباركون سلوكها بالشكر والتقدير والمناصب القيادية بدل إعادة الحق إلى نصابه !!!!!!!! فمن الملام هاهنا بظنكم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ انتظروني مع نماذج أخرى للمديرات .. |
إلى ادارة تعليم البنات ببريدة مع التحية
معاناة المدارس مع بديلات الاستثنائي مسلسل لا ينتهي نريد ايجاد الحلول لهذه المشكلة من أبرز المشاكل تتخلص بعضها في : *استهتار المعلمة البديلة عن الالتزام بالدوام بحجة انه لا يوجد حسم تأخير *انسحاب اغلب البديلات بعد المباشرة بحجة المسافة البعيدة *ضياع الطالبات وعدم تدريس المنهج كما يجب لان المعلمة الاساسية تنتظر البديلة لتكمل أعمالها *غياب المعلمة بعد حضور البديلة ومن ثم انسحاب البديلة ويبفىالمنهج بدون تدريس *عدم معرفة المعلمة بطرق التدريس لانها جديدة أو ليست على نفس التخصص للمعلمة الاساسية خصوصا في المرحلة الابتدائية *قبول المعلمة البديلة للبدل على سبيل التسلية بدل جلسة البيت *قصر المدة التي احيانا تكون شهرين لا تكفي لاستعياب المعلمة الجديدة للمنهج والطالبات * اضطراب أغلب نفسيات الطالبات لعدم التكيف مع المعلمة الجديدة *عدم قيام المعلمة الاساسية بتجهيز ما طلب منها من أعما ل في بداية العام الدارسي لان البديلة ستكمل أعمالها وأنا في رأيي يجب : *اخذ التعهدات على المعلمة البديلة بعدم الانسحاب بعد قبول التعاقد معها وإلا ستتعرض للمساءلة *جعل مدة الاجازة فصل دراسي كامل بحيث تبدأ الاجازة بعد اسبوع من الدراسة تأسيا بمنطقة حائل *التشديد على المعلمات الممنوحات اجازة رعاية مولود بعدم الغياب الا بحضور البديل ولا تكون الانظمة على ورق فقط أو متروك للواسطات وما ادري يمكن عند غيري آراء أخرى |
زهرة البراري
ساعود لموضوعك وسأضيف عليه ما لدي ان شاء الله |
تصدقون عاد ؟؟
تسني جزت لروحي وأنا أقرأ نقدي وملاحظاتي !!!! الا ما اصلح اشتغل بالتطوير التربوي والدراسات والبحوث عقب ما ضموهن لبعض؟؟؟؟ باسم الله علي !!! تسان ياكلونن بقشوري !!!!! الي أشوفه بكل صراحة وبدون مجاملة انهم ما يشتغلون .. ولا نشوف لهم أي عمل ظاهر في الميدان !!! اللهم لا حسد .. لا تشتغلون أبد .. بهواكم .. أنا مستعد اشتغل عنكم من ورى الكيبورد وأعطيكم تحليلاتي وملاحظاتي باردة مبردة وجاهزة .. بس طبقوها !!!! |
نسيت موضوع يا نبوضة
زميلتي تقول أنهم ايام العودة وحدة المتابعةداروا على المدارس كلها اللي ماداومت الاسبوع الاخير من الدوام يعني من 21/5الى 25/5 والتعميم واضح وصريح مكتوب عبارة بانتها ءالاعمال وزميلي تقول اننا ابتدائي ونخلص بسرع ودوامت اسبوع بعد المعلمات كما يقول التعميم كل سنه يحصل ها الخربطة بالدوام وراء ه تقول هي وش كاري انا يطلعون تعميم صريح وواضح عن الدوام كل مرحلة على حدة ومفصلة تفصيل دقيق كل على حدة لانه فيه مدارس موجود مديرة بلا وكيلة والعكس موجود وكل حالة لها ينطبق عليها دوام غير وانه كلمت المشرفة المسئولة عن مدرستهم تقول انهم تعبوا من التحقيق بها الشموس وراء ما يطلعون قرار واضح وصريح الله يعافيك نبوضة امسكي وحدة المتابعة ولا تنسين شئون الموظفين اللي يصدرون قرارات ويناقضونها بنفس الوقت لان الموظفة معها فيتامين قوي ومركز |
مشكو ر اخوي على هذا الحماس و التفاعل مع معلمات بند محو الامية*************
|
الأخ/ نبض القلم ... كنت اتابع ما يكتب وبصراحة لم تعجبني طريقة الحوار ... وأرجوا أن تكون جادا فيي ما طرحته حالياً ... نحن بحاجة إلى النقاش الهادف ... وأحبت أن أشارك بموضوعين
الموضوع الأول : سافرت مساء هذا اليوم الجمعة كلاً من :الاستاذة/ حصة المهنا، والاستاذة/ نوال الربدي ، و د0 بدرية السعيد لإجراء مقابلة شخصية لهن لاختيار واحدة لتكون المساعدة للشئون التعليمية . الاستاذة حصة رشحت معها نوال الربدي أما د0بدرية السعيد فقد رشحت من جهة أخرى نحتفظ بها0 دعواتكم معي بترشيح الأفضل ! ولماذا حصة المهنا تنفرد بالترشيح دون تشكيل لجنة. ولماذا نوال الربدي؟ ألا توجد قيادات غيرها بالإشراف ؟ الاستاذة حصة متوترة جداً وبدأت تصرح بأكثر من غرفة بأنها قدمت إحالة للتقاعد المبكر ولكن الوزارة رفضت و رشحتها. وأنا أقول إن كانت صادقة تقدم وأنا أضمن الوزارة . أما الموضوع الثاني ( بدون ذكر الاسماء ) هو: معلمة رشحت مشرفة عام 1423هـ باحدى الأقسام خدمتها حالياً لا تتجاوز العشر سنوات ، سافرت قبل عامين للحصول على الماجستير ـ لا داعي للتحدث عن كيف سافرت وووووو..... ؟ ولكن قبل عودتها تزوجت من رجل أعمال معروف ببريدة . وما يهمنا في الموضوع هو حضور زوجها لمدير التعليم يوم الاربعاء وطلبه منصب قيادي للمذكورة . فرحب المدير به وزاره في منزله بعد صلاة عصر يوم الخميس ( أمس ) ووعده بتلبية طلبه وما عليها إلا أن تختار ؟ هكذا يتم الاختيار . وأنا بانتظار التكليف لأرفع للوزارة ووضع حد للتجاوزات. ( الموضوع الثاني من مصدر موثوق وقريب لزوج المذكورة ) ( الموضوع الثاني |
نبض ملاحظاتك على قسم النشاط ضعي تحته مليون ونص خط ؟؟؟ لماذا
|
الأخ بشائر
ألم تكن الأستاذة حصة المهنا تشغل منصب مساعدة الشؤون التعليمية من العام الماضي ولماذا الأستاذة حصة هي من تقوم بالترشيح ألا يمكن أن تكون هناك استمارة تعبأ من قبل رئيسات الأقسام عموما أرجو أن تنال المنصب د/ بدرية فهي أهل للمسؤولية بلا منازع [/font] |
تابع المديرات
الأخ نبض القلم
بارك الله فيك لمناقشة موضوع المديرات نرجو إلقاء المزيد من الضو ءلمعالجة وضع المدارس فأغلب المدارس إلى الآن لم تنتظم بالدراسة وقد لاحظت ذلك من خلال زيارتي للمدارس حيث أن بعضها إلى الآن عدد المعلمات غير كافي ومن تكون بإجازة لم يسدد مكانها إلى الآن وعند مناقشة المديرات بهذ الوضع تقول ماذا أعمل كتبت خطابات ولم يأت رد ثم أن الإختيار والتوزيع لايمكن أن يردو على الهاتف والمشرفات الإداريات ليس من صلاحياتهم إكمال نصاب المدارس من المعلمات مثل أول عموما زمن نواير الدريبي ومنوة الزمام لايمكن يرجع مع أن كان فيه قسوة وشدة لكنه كان تعليم صح |
عجيب والله عجيب
[align=center]سبحان الله يعني ما يوجد ببريدة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ الا الثلاث
هنالك الكثير ..نحن نعترض ويليت ينقل وجهة نظرنا الي مالها من مهتم للوزارة يا دكتور عمر حفظك الله لماذا لم ترشح عدد اكبر احس اننا انحرجنا من الوزارة يا خزياه هدية الجدعان ..............هيفاء اليوسف .............هيلة الجاسر...........نوال العجاجي............منوة الزمام 100%............وعدد من المشرفات الاداريات لماذا لم يكن هنالك مفاضلة داخلية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ حصة ليتك ما تخافين ولا تحبينن القد[/align] |
هدية الجدعان .............<<<؟؟؟؟؟ 5%؟؟؟
.هيفاء اليوسف ............. هيلة الجاسر..........<<<20% .نوال العجاجي............<<<75% منوة الزمام 100%...........100%100%100%100% |
ولماذا لم يتم ترشيح الأستاذة منوة الزمام لمنصب مساعد ةالشئون التعليمية فهي تستحق المنصب بجدارة وغيرها الكثير ؟؟؟؟
ماهو منصب منوة الزمام الآن سمعت أنها ستقدم تقاعد ولكن النائب الأمير رفض بسبب ماوقع عليها من ظلم مافيه أحد يقدر يجيب لنا الخبر ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ |
عفوا ....... أرجو التقيد بشروط الموضوع من قبل المداخلين ..
سأعود غدا إن شاء الله لاستكمال ملاحظاتي.. |
| الساعة الآن 08:24 pm. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.8 Alpha 1
Copyright ©2000 - 2025, vBulletin Solutions, Inc. Trans by
موقع بريدة