هلا وغلا بالصريحة الجريئة هيا
اوخيتي
انا مدري منين جايبينها د.ر.و
من جد رجعتنا لوراء عشر سنين
تجاوزنا مرحلة المريول ونقاش المشرفات كان ارقى منها بكثيررررررررر
الشنطة في الطابور ومعاملة الطالبة معاملة تربوية
هذي مسلمين بها
وتسعى جميع المديرات لعلاج المشكلة والمخرجات واضحة جدا والتغير ملموس في المدارس
وهي تقيس على اتصالات الاهالي وشكاويهن
طيب وين اتصالات المديرات وشكاويهن ليه ما تطرقت لها !!!
نجي للقاء من البداية
استلم الميكرفون د/عمر وتحسه عايش واقع المدارس كما لو كان يسوي زيارات وهو خفي
يعني مدرك تماما لوضع التعليم
ويلتمس جوانب تقصير مديرات المدارس
بعد كلمة الدكتور المفترض انه استمع لمداخلات اومناقشات المديرات
فرصة ما تتكرر
يعني ملاحظة من مديرة او استفسار او استشارة
الحاصل انها استلمت الميكرفون وليتها ما فعلت
جلست تتكلم عن خشاش القضايا وحالات فردية استثنائية وتركت القضايا الهامة الكبيرة
وسهجت المدير العام جلس يسمع لها كأنه أحد تلاميذها أو كأن له علاقة بالأمر
طبيب اقل شيء كان احد نبهها او لأنها مدير الإشراف يخلونها تعمت على عماها!!!
هم أقدم منها واكثر دراية بواقع المدارس وما تحتاجة وقضاياهن
راح الوقت وهي الزي والطابور والتلفظ على الطالبات
==============
طيب د/ر.و مستجدة على الإشراف فكيف بها مديرة إدارة
مجتهدة حاولت تقدم شيء للتعليم من مكانها
لكنها أخطأت الطريق
المفترض استفادت من حصة المهنا <<<وقسم واللي رفع سبع وطمن سبع احبها في الله بنت الحلال ولا لي فيها احتكاك إلا ما ندر إلا انها بمكان اثبتت انها اهله وواقع التعليم هالسنة واختلافه جذري عن الاعوام الماضية يثبت ان عودتها لمسك زمام الأمور من أهم اسباب ثبات واستقرار المدارس عن الاعوام السابقة
المفترض أن د/ر تركت هاللقاء للمساعدة /حصة المهنا تتحدث فيه واخذت منها الطريق الأفضل استفادت من اسلوبها من خطواتها عباراتها في الحوار اختيارها للتوقيت المناسب حتى من ابتسامتها بين الحين والحين الآخر اثناء الحديث
الأجدر بالدكتورة أن طرحت نماذج شرفت تعليم المنطقة ليحتذى بها بدل ترديد كلام حافظينه يوم حنا طالبات ان المعلمة ما تتلفظ على الطالبة والمديرة ما تضربها ولا تهاوشها ومدري ايش
طرحت تجارب ميدانية ناجحة طبقت في أحد المدارس لنستفيد منه
================================
رسالة إلى د/ رقية :
قد وليتي علينا ولك منا الطاعة
لكن آملنا فيك لا محدودة
ننتظر منك ما يسرنا ويدعم مسيرة التعليم
ننتظر منك النظر لقضايا هامة وكبيرة في المدارس
ننتظر منك حزم وشدة وظرب يد كل مخالف مقصر ليكون عضة وعبرة لغيرة
ننتظر منك نظرة واعية لمتطلبات المدارس ومحاولة تطوير العملية وتذليل الصعوبات التي تواجهها المديرات
=========================
لكن المشرفات الإداريات ما قصرو بقيادة أ / أمينة المشيقح أنقذو ما يمكن انقاذة واستفادو من باقي الوقت وافادو الحاضرات بنقاش راقي تناول جوانب متعددة وهامة
جددو في طرق الإدارة ببعض المقترحات
وفي الأخير تناولت مديرة أحد المدارس قضية هامة وهي عقوبة المتهاونة المخالفة للأنظمة من المعلمة حيث تميز تعليم القصيم ((كما تميز بتشجيع الكفاءات))كذلك تميز بعدم الجددية وعدم اتخاذ اي اجراء تجاه المقصرات
ولما نقول مقصرة فهي مقصرة بكل ما تحمله هذه الكلمة من معاني
يعني سيئة في كل عملها ومعاملها مع الطالبات ومع الإدارة ومع الأهالي ولا أحد قادر يوقفها عند حدها
المهم
لا زلنا نأمل في تعليم المنطقة كل خير في ظل وجود كوادر ذات خبرة في ميدان التعليم
ومع وجود كادر الإشراف الإداري بهذا الوعي والرقي والإدارك لمتطلبات التعليم وما تواجهه مديرات المدارس من صعوبات ومحاولة تذليلها للمديرات والمعلمات
==========================
قضايا مدرسية هامة لم يتطرق لها الاجتماع:
احتياجات المباني المستأجرة
تظليل ساحات المدارس حفاظا على صحة بناتنا خاصة صغيرات الابتدائية الغير واعيات ولا مدركات للسلوك الصحي الصحيح يعني بالشتاء في مهب الهواء وفي الصيف تحت اشعة الشمس
عجز في حراس المدارس وعدم كفاءة اغلبيتهم وكذلك المستخدمات
الغياب لدى المعلمات وكيف يتم علاجة بطرق أكثر جدية<<لا تقولون راعو ليه المعلمة ما تراعي بعد المصلحة العامة اتركونا من اسططوانه الضعف العز في حل تقصيرنا في العمل
تأخر الطالبات نهاية الدوام والسبب (أمي نايمة وأبو ناسي )) المفروض فيه جزاء رادع بنقل الطالبة الزامي لمدة مثلا اسبوع تزيد او تقل حسب تكرار تأخر الطالبة
التلاعب بالاجازات بعد قرارات الخدمة المدنية اللي لها واسطة تاخذ امومة ثلاث شهور واللي مالها ولي تاخذ اربعين يوم وبعضهم ياخذ شهرين كل اسبوع بتقرير خاص
معالجة مستشفى الفريح ((الله لا يفرح العدو)) وايقافه عند حدة في توزيع الاجازات بالهبل بمجرد الكشف عنده واللي تولد هناك تبشر بسعدها شهرين اجازة وهي مرتاحة
==============================
ادري طولت عليكم
لكن الحديث ذو شجون
تحياتي وتقديري للجميع