[راشد الصليحان]

الأخت العفيفة النزيهة نقد التعليم

زادها ربي علماَ وفقهاَ ونضجاَ

أنظروا ماذاتقوووول

اقتباس: خوذوا زبدة الكلام ( الملخص السبوري ) اللي يلفون ويدورون حوله الخضيريين بهالموضوع ) 1- يدورون شي ماغدا لهم . 2- محاولة جعل ( القبيليين ) في موضع ( المتهم ) المخالف لـــ ( إباحة التزاوج مع الخضيرين ) من خلال عدم قصرهم الأدلة على مناطها ، والإستماتة في التوسع بهذه الأدلة وإنزالها على دائرة المسلمات ليكون الحكم ( الزام القبيلي بالتناكح مع الخضيري ) ! 3- إعمال ادلة ( تزويج الموالي ) والإغفال المتعمد لأدلة ( الفروق والإختلاف بين بني البشر ) و ( حرية الإشتراط النوعي ) للتدقيق في شريك الحياة .. وذلك من خلال نظرة جزئية تختزل المسائل إلى إطار محدود ورؤية نصفية لاتمثل إلا جزء من الحقيقة ! 4- الخلط في تقدير المصالح والمفاسد ، والجهل في ترتيب الأولوليات ، وتقديم المصالح المفضولة على حساب المصالح الفاضلة ! 5- اختزال الدين بــ ( فقههم الخاص ) ونفي موضوعية ( اجتهادات الفقهاء ) بهوى ( انهم بشر يخطئون ويصيبون ) واعتبار تلك الإجتهادات من لاغية القول ! ناسين أو متناسين أن القرآن حمال أوجه والأمة يسع بعضها بعضاً فيما يسوغ فيه الخلاف ! 6- محاولة ربط ( قوة التماسك في المجتمع ) بالتزواج بين القبيليين والخضيريين متجاهلين أن ( التوحيد الرباني ) هو الذي من شأنه أن يجمع البشر ويوحد الناس – كل الناس بلا شرط ولاقيد - مثل المؤمنين في توادهم .......... الخ فالحضارة الإسلامية مؤسسة اجتماعية متناغمة تتسع لكل الناس - على اختلافهم - وتتحرك في العقول والسلوك وتنبعث في صورة ( اسلام اجتماعي ) وليس ( صهر إجتماعي ) !

صدقيني أو صدقني نقد التعليم

أسلوبك هذا يؤكد مقولة (( الصراخ على قدر الألم ))

ذكرني هذا الأسلوب ,,,بطريقة الروافض عندما يحاصرون بالحجج الدامغة !!

يبدأون بالصراخ والعويل ...والتشويش ..!!

طبعاَ مع الفارق أختي الفاضلة ,,,!

هدانا الله وإياك إلى الحق ,,,,