نظام جديد في التعليم الثانوي يخفض من نسب الرسوب والهدر التعليمي

[بنت الشرقيه]

[align=center]بدأت وزارة التربية والتعليم بتفعيل نظام التعليم الثانوي الجديد في جميع المناطق، ويعالج النظام الجديد السلبيات في النظام السابق ويستمد بعض ملامحه من نظام الدراسة الجامعية مما يهيئ الطلاب والطالبات للمرحلة الجامعية بشكل عملي، وأدخل النظام الجديد آلية حديثة لحمل المواد من سنة دراسية لأخرى مما يخفض من نسب الرسوب ويخفض من الهدر التعليمي ويهدف النظام إلى تطوير مخرجات المرحلة الثانوية في السعودية وتنمية المهارات الأساسية للخريجين والخريجات التي يحتاج إليها سوق العمل.
وأوضح المشرف العام على إدارة التعليم الثانوي الجديد الدكتور عبدالعزيز بن محمد الرويس الدور المهم والحساس للمرحلة الثانوية للمتعلمين في التعليم، في إعداد الطلاب والطالبات إعداداً شاملاً مزوداً بالمعلومات الأساسية والمهارات والاتجاهات التي تنمي شخصيتهم من جوانبها المعرفية والنفسية والاجتماعية والعقلية والبدنية.
وأصدرت وزارة التربية والتعليم ممثلة في وكالة الوزارة للتطوير التربوي-الإدارة العامة للتعليم الثانوي الجديد" دليل التعليم الثانوي الجديد " والذي يعد مرجعاً تنفيذياً للمدرسة بنظامها المرتقب الجديد.
ويعد هذا الدليل مرجعاً تنفيذياً وعملياً لتطبيقه في كافة المدارس الثانوية للبنين والبنات، حيث تم إقراره من اللجنة الاستشارية في جلستها السادسة.
واشتمل الدليل على 4 فصول وعدة ملاحق، تناول في فصله الأول البعد النظري والفلسفي للمرحلة الثانوية، حيث قام بعرض أهم الأهداف والأسس والمبادئ التي يقوم عليها النظام الجديد، مؤكداً بأن العقيدة الإسلامية هي قاعدة الانطلاق، وتعزيز المواطنة من أهم الأهداف التي تناولها الدليل علاوة على تنمية مهارات التفكير الواعي بالمهارات الحياتية للطالب والطالبة على حد سواء، كذلك تطوير مهارات التعامل مع التقنية ومصادر المعلومات والاستفادة منها في الحياة الواقعية وتنمية المهارات الإيجابية المتعلقة (بحب العمل المهني المنتج) والالتزام بإتقانه، وإكساب مبادئ وأساليب ومهارات العمل روحاً وفكراً وعملاً.
كما ضم الدليل جانباً من المصطلحات التي ستكون متداولة في المدارس الثانوية بنظامها الجديد "كالساعات الدراسية" "والمجال الدراسي" "والمعدل الفصلي والتراكمي والنهائي والإنذار الأكاديمي" وقام بشرحها، أما الفصول الثلاثة المتبقية فكانت براجماتية عملية في مناهجها، شارحة بشكل أكثر اتساعاً لنظام الدراسة والبرامج الدراسية، كنظام القبول والتسجيل، ونظام الدراسة من عدد الفصول الدراسية إلى الحصص التعليمية والنشاطات الصيفية واللاصفية، ثم شرحاً تفصيلياً للخطة الدراسية في نظامها الجديد كالبرنامج التخصصي بمساريه الأدبي والطبيعي إضافة للاختياري (الحر) الذي يقوم الطالب باختياره معتمداً على ما تمليه عليه ميوله وتوجهاته المستقبلية على ألا تقل عن خمس ساعات، إضافة إلى ما تتكون عليه القواعد التنظيمية للتسجيل في التخصص وتغير التخصص والإضافة والحذف، أما الفصل الثالث فقد أوضح أدوار ونظم الشؤون الدراسية والتعليمية، من دور مجلس الإدارة المدرسية الذي يهم بكل ما يتعلق بالطالب ومستواه التحصيلي والمدرسة كإدارة لتوزيع المهام والقبول والتسجيل وركز على دور مكتب الإرشاد الأكاديمي في مساعدة الطلاب وتوجيههم وإرشادهم، أما التقييم فقد خصص له الدليل الفصل الرابع موضحاً نظام الاختبارات والدرجات والمعدل والتقديرات والتخرج الذي يتطلب اجتياز جميع المقررات المطلوبة بما لا يقل عن (190) ساعة.
كما تضمن الدليل كذلك ملاحق تمثل نماذج استمارات وإرشادات تكميلية وبيانية

جريده الوطن
[/align]

[شقرديه]

رائع والله الوزارة ما تلعب

المفترض انه نظام من المرحلة المتوسطة

ليه الطالب يعيد سنة عشانه رسب في مادة التعبير؟؟أو مادة النصوص؟؟أو حتى القواعد؟؟

يحملها معه ويختبر بعد بداية الدراسة بشهر مثلا ويحمل لثالث الين ينجح فيها

ليه يعيد كل المواد وهو ممكن يكون متفوق ؟؟

تحياتي

[الرمادي]

سبق وتم العمل بالثانويات المطورة عام 1407هـ ولكنها كانت تجربه فاشلة تم إلغائها بعد ذلك

ثم تم العمل بالنظام الحالي وهاهم يبحثون عن نظام آخر بديلا له

جميل البحث عن الأفضل ولكن يجب أن يكون بعد دراسة متأنية والخروج بنتائج مشجعة من تلك الدراسة حتى لايكون الطلاب ضحية لمثل هذه القرارات الإرتجالية

وأعتقد بأن مثل هذا النظام يتطلب أولا التنسيق المسبق مع كافة الجهات ذات العلاقة كالجامعات والكليات المتوسطة والمعاهد العالية حيث سبق أن واجه خريجي الثانويات المطورة إشكالية كبيرة في القبول في الجامعات بسبب عدم التنسيق بين الجهات بخصوصها

أتمنى فعلا أن نرى نظاما أفضل من الحالي يخدم الطالب ولايضر بتحصيله العلمي


شكرا لك أختي بنت الشرقيه


ملاحظة للأخت شقرديه

لكن ماذا لوحمل الطالب معه مادة ولم ينجح فيها بعد ذلك ؟!!

هل سيتم إعادته أم يواصل المشوار دون النجاح بتلك المادة هنا تكون الإشكالية
مع التأكيد بأن طلاب الثانوي يختلفون كثيرا عن طلبة الجامعات من حيث الإدراك بأهمية مستقبلهم العلمي


تحياتي ,,

[بنت الشرقيه]

اهلين شقرديه

اعتقد ان تطبيقه في المتوسط شوي صعب على الطلاب
لكن المرحله الثانويه بيكون فيه وعي اكبر عند الطلاب
واعتقد ان الفكره جدا حلوه واتمنى انها تنجح لانها تجعل متعه في التعليم
وتجذب الطلاب للدراسه
لانهاء المرحله الثانويه باسرع من المعتاد

[بنت الشرقيه]

[align=center]الفاضل الرمادي

للاسف ان تجربه لم تنجح
لكن اذا صدر القرار لجميع الثانويات سيطبق واعتقد انه سينجح
خصوصا ونحن بحاجه الى تغيير جذري
اعتقد ان هناك من يطمح في انهاء الثانويه قبل الاعوام الثلاثه للالتحاق بالجامعه بسرعه
وانهاء المرحله الجامعيه
فحرمان الطالب من طموحه
شي يزعل
على العموم اتمنى ان نحظى بتطوير في مراحل التعليم [/align]

[خزامى نجـد]

ما سمعنا شيء عن هالقرار
وهيئة التدريس كما هي العاده آخر من يعلم


تحياتي
خزامى

[كـم تبـي]

لا اظن بأن هذا النظام سيقدم للطلاب فرصة إنهاء الثانوية بأقل من ثلاث سنوات إن لم يكن سببا في زيادة تلك السنوات لأربع أو خمس كما يحدث الآن في الجامعات

فمع ازدياد الطلبة سنة عن الاخرى وقصور المدارس ماديا وبشريا عن استيعابهم يؤكد ان القادم اسوأ

الا إن سمح ذلك النظام بفتح فترات مسائية للدراسه