التعليم في المملكة وجه عام يعتبر من الضروريات التي إهتمت با الدولة رعاها الله بوجه عام مثل الأمن والصحة وهي موفرة للمواطن بالمجان وتحظى بتشجيع كبير من لدن المسئولين وعلى رأسم أول وزير للمعارف الملك فهد بن عبد العزيز حفظه الله .
وحينما نلتفت للتعليم في منطقة القصيم نرى أن أول مدرسة إبتدائية تم إفتتاحها وكان ذلك عام 1356 هـ وهي المدرسة الفيصلية ببريدة .
ثم توالى إفتتاح المدارس في المنطقة حتى جاوز عددها ال500 مدرسة بمختلف المراحل التعليمية .
وقد تعاقب على إدارة التعليم عدد من القيادات من ابرزهم :
المرحوم بإذن الله ﴿ سليمان الشلاش العبدالله ﴾
والدكتور ﴿ عبد الحليم بن إبراهيم العبداللطيف ﴾
والأستاذ ﴿ إبراهيم بن عبد العزيز الراشد ﴾
وأخيرا الأستاذ ﴿ صالح بن عبد الله التويجري ﴾
وكان أن تطور التعليم ووتغيرت طرقه
لكن الملاحظ في السنوات الخيرة أن الإدارة التعليمية في المنطقة بدأت تنحو منحى جديد بالإهتمام بالمظهر دون الجوهر
ومن ابرز الملاحظات التي يتلمسها كل متابع ومرتبط بالتعليم مايلي :
1/ الإهتام الزائد بالمبنى الخاص بالإدارة فقد تضاعفت مساحته أربع أضعاف المبنى الرئيسي فقد إلتهمت الإدارة كل من مباني
متوسطة ابي عبيدة
ومتوسطة القادسية
والوحدة الصحية المدرسية
ومابينهما من أراضي فضاء
وتم صرف مبالغ طائلة على تجميل المباني والإهتمام براحة مديرها ومساعديه ورؤساء الأقسام المختلفة وكان من الممكن أن يتم صرف جزء من هذه المبالغ في تحسين بعض المدارس أو بناء البعض الآخر ممن و على قائمة الإنتظار منذ سنوات عدة لمواجهة التضخم في عدد الطلاب وتكدسهم في مباني مستأجرة .
بل إن البعض وعلى سبيل المداعبة يقولون ان طلاب المعهد العلمي بريدة أصابهم الذعر خوفا من إبتلاع مبناهم من قبل الإدارة .
2/ الإفتتاح العشوائي لبعض المدارس في أحياء ليست محتاجة على حساب أحياء أخرى ـ رغم أن من أبرز مآثر المدير العام للتعليم هو التوسع في إفتتاح المدارس ـ لكن المشكلة إن موقع هذه المدارس كان يخضع لرغبات البعض دون مصلحة حقيقية للحي
وعلى سبيل المثال
﴿﴿ متوسطة الندوي ﴾﴾ في حي الأفق
والتي تم إفتتاحها مجاملة لعدد من المشرفين القاطنين في الحي رغم عدم وجود مدرسة إبتدائية تغذي المرحلة المتوسطة لكنه الهوى الذي دائما يلقي بالمصلحة بعيدا عن المستفيدين الفعليين لها .
وكان إفتتاحها في هذا الحي على حساب ﴿ الحي الأخضر ﴾ الذي توجد فيه فعلا إبتدائية تخرج سنويا أكثر من ستين طالبا يضطرون لعبور شوارع رئيسية للدراسة في مدارس بعيدة عنهم وكم تعرضوا لحوادث لكن ذنبهم معلق بمن أيد إبعاد المدرسة عن حيهم .
3/ التضخم الهائل جدا في عدد المشرفين القاطنين في مبنى الإدارةوتوزعهم على أقسام ليست من إختصاصهم بل هو البحث عن الراحة والبعد عن المدارس ومافيها من مشاكل وأدى ذلك إلى تفريغ المدارس من عدد من القيادات التربوية الرائعة وأخذهم إلى إدارة التعليم بحجة الإستفادة منهم ولو كان ذلك في أقسام تخصصهم لهانت المشكلة لكنهم موزعين في أقسام مختلفة
كالإعلام التربوي والإختبارات وتقنيات التعليم والتقويم الشامل والحاسب الآلي و و و
فبالله كيف يتم الإستفادة من مدير مدرسة في قسم ليس متخصصا فيه بل هو تكدس تشكي منه الإدارة في عهدها الجديد وهناك أسماء كثيرة كانت تعمل في إدارات المدارس والتدريس إنتقلت إلى الإدارة ومن بعدها إختفى جهدها وتم طويه في صفحات النسيان .
4/ النعرة القبلية وإن شئت فقل العائلية بالتحديد :
أصبحت الإدارة في عهدها الحالي تشبه الأملاك الخاصة فلا يتم ترشيح أسماء المشرفين ومن عداهم من موظفين إلا بالنظر إلى عائلته في المقام الأول دون أن يكون كفوء لهذا المكان ومن أمثلة ذلك
ـ وجود خمسة مشرفين من عائلة واحدة يتم إستقطابهم سنويا بل أن آخرهم ربما لم يكمل الخمس سنوات في الميدان فماهي الخبرة التي حصل عليها لتتم الإستفادة منها .
ـ أحدهم تم تعيينه مشرفا في أحد الأقسام رغم أن ملفه منذ تعيينه مليء بالمشاكل والشكاوي ضده ، بل أنه كان مديرا قبل أن يمضي سنتين على تعيينه ومن بعدها إصبح هو والمنازعات مع من هم حوله من المعلمين صنوان بل إن تعيينه في هذا القسم واجه مشاكل .
ـ أحد المشرفين إنتقل إلى أكثر من قسم إلى أن تم إخيرا وضعه في قسم يرى هو أنه أكثر راحة من غيره بل ويحصل في نهاية كل عام على بدل يتجاوز الآلاف من الريالات .
ـ أحد المشرفين المتخصصين في إحدى المواد يتم تعيينه مشرفا في قسم بعيد كل البعد عن تخصصه لأن المثل القائل ﴿ يابخت من له بالقوم ولد عم ﴾ ينطبق عليه تماما .
وهناك الكثير من الأمثلة لكنه غيض من فيض . ولو تتبعنا الكل لم يسعنا المقام لحصرهم .
والواقع الأخير في إدارة التعليم يقول أن الإنتقال إلى الإدارة كمشرف يخضع لدرجة القرابة من أحد أصحاب القرار المؤثر فيها دون النظر لصلاحيته من عدمها .
وماحصل في قضية الأسماء التي تم تعيينها في التعداد السكاني القادم إلا دليل على ذلك فلم تخرج الملفات من الإدارةلمصلحة الإحصاءات الا وقد ملئت بأسماء المتنفذين في الإدارة .
5/ وجود مشرفين أكل عليهم الدهر وشرب ممن أمضى أكثر من عشرين عاما في الإشراف دون أن تتطور أساليبه الإشرافية بل أصبح ﴿ مكانك سر ﴾ .
وفي المقابل يوجد مشرفين لم يكتسبوا الخبرة بعد التي تؤهلهم لإكسابها لغيرهم من المعلمين المستجدين .
كما أن بعضهم أصبح يبحث عن الراحة وإدارة أعماله الخاصة أثناء الدوام بحجة أنه موجود في مدرسة معينة رغم أنه لم يتواجد فيها إلا أقل من ساعة في اليوم وبقية اليوم يدير فيه أعماله أو يتابع عمالته . ومقاولاته
6/ من المعلوم أن إستئجار المدارس الحكومية يتم عن طريق لجنة وهذه اللجنة لديها تعليمات أن لاتستأجر مبنى يكون صاحبه من موظفي الإدارة لكن الواقع يخالف ذلك والأمثلة كثيرة .
كما أن هناك من مشرفي الإدارة ممن هم من أصحاب المدارس الأهلية رغم أنهم لازالوا على رأس العمل فكيف تتم محاسبة مدارسهم بحيادية وهو من زملاء المهنة .
وأخيرا هي ملاحظات رغم ذلك لاتنتقص من جهود مدير الإدارة العام والذي يحاول دائما البحث عن مافيه مصلحة المنطقة لكن من دونه من الموظفين يحاولون إعاقة الجهود التي يبذلها
كما أني هنا لن أتطرق لمجمع الأمير سلطان ومافيه فهو أنموذج رائع رغم مايعتريه من بعض الخلل لكنه خلل لايؤثر في التعليم . ويسهل فعلا إيصاله إلى مرحلة الكمال التي ينشدها المدير العام .
العرض الشجري