[أخت الذيب خالد]

اقتباس:  المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قيدوم     [align=center] كما تفضلتي أختي الكريمة عن أثر استخدام النظرية البنائية التي تعتبر من نظريات التعلم التي تركز على المتعلم بإعتباره هو العنصر الفعّال وتركز على الإجراءات الداخلية في تفكيره على عكسها النظرية السلوكية التي تهتم بالسلوك الظاهر للمتعلم.. نعم تعليم الرياضيات خاصة عن طريق النظرية البنائية فيها مميزات رائعة حيث تحوّل المتعلم من متلقي سلبي لمعلومات يختزنها في شكل جزئيات صغيرة ، يُسهل استرجاعها بعد قدر من التدريب والمران المتكرر ، إلى متعلم نشيط يبني بنفسه المعلومة الرياضية ، وبطريقته الخاصة التي تُكسبها معنى يتواءم مع بنيته المعرفية ، ويُعالجها مستثمراً كل إمكانياته المعرفية والإبداعية ، مما يُكسبه ثقة في قدراته ويطلق طاقاته الكامنة طبعاً لانغفل دور المعلم فهو الموجه و المرشد و المسهل للتعلم . فهو لا يسيطر على الموقف التعليمي ( كما في النمط الفوضوي ) ، و لكنه يدير الموقف التعليمي إدارة ذكية بحيث يوجه المتعلمين نحو الهدف منه . و هذا يتطلب منه الإلمام بمهارات هامة تتصل بطرح الأسئلة وإدارة المناقشات ، و تصميم المواقف التعليمية المشوقة و المثيرة و غيرها طرح رائع جداً تحيتي ,,[/align]

جميل,, لا يُكتفى بالمعلم أنه يحمل شهادة جامعية.. أو هو متمكن من المادة العلمية وفقط
في التعلم النشط.. هناك سياسة طرح الاسئلة,, وطريقة استنهاض أفكار الطلبة يجب أن نتعلمهآ