شعارات تميّز للردود.. وموضوعي لأ,,! وش حيثهم ,, ليه كذا بس يا توتو 
نعم يا جماعة.. كل شي جديد له معوقات في البداية.. وأنا محدثتكم لم استطع تطبيق التعلم النشط مع بنياتي,,! كيف ذلك,, وباب الفصل لا يمكن اغلاقه,, لوجود طالبات تسند طاولاتها عليه ؟ ,,,, كيف ذلك.. ولا يوجد في المدرسة مصدر واحد تقني استخدمه ؟,, كيف ذلك,, وعملية التطوير لا تتناسب مع وقت الحصة؟ كيف ذلك, وأنا شخصيآ لم يتم تأهيلي بعد ..؟ وقد ناقشت مشرفتي الجميلة حول هذا الصدد ,, كيف تطالبوننا بتطبيق هذا المشروع,, ونحن لا نعرف طريقة طرح الآسئلة الاثرائية, لا نعرف طريقة استخدام الاسترايجية,, ومتى نستخدمها؟ ولا حتى طريقة التحضير في دفتر التحضير ...؟
قلت لها: حالي مع المنهج هو أني عمياء,, أمشي في غرفة مظلمة,, ابحث عن شيء هو غير موجود بالغرفة,, ! يا له من بؤس
أما أكبر مشكلة في هذا المشروع.. كما ذكرته في سياق مالوضوع,, أن وزارتنا ابتدأت بشكل متفرق لا تدريجي.. فـ كيف للطالب في (الصف الاول ثانوي مثلا) يستخدم استراتجية العصف الذهني لحل مسألة,, وطوال فترة دراسته السابقة كانت عن طريق التلقين !
أما نجاحه في أمريكا.. فـ لأنه ابتدأ من رياض الاطفال,, ثم السنة التي يليها اول ابتدائي ثم ثاني,,,, وهكذا ,,
ليس كـ نحن,, اول ابتدائي, ثم نطة لـ رابع ابتدائي ثم نطة لـ اول متوسط ,,! هه,, وهذا الذي أنشئى مشكلة (فاقد)
أوافقكم أيها الكرام فيما ذكرتم من معوقات.. وقد ناقشناها وغيرها مع الفاضل ثامر العيسى,, وفي ختام حديثه عند كل مشكلة نطرحها, يقول: الله يعينكن يالمعلمات,, لكنكن قدها إن شاءالله <-- ما ظنتي يا دكتور 
أما رؤية مياسة الشخصية.. سينجح هذا التطوير.. لكن ليس مع أجيالنا الحالية.. ربمآ يكون مبتدأ النجاح لمن هم الآن بالصف الاول ابتدائي ومن بعدهم,, كون التعلم النشط يسير معهم من البداية وحتى التخرج,, ويكون للمعلم تكثر خبرة اثناء الممارسة 
العرض المتطور
